文/陳敏莉
天賦人人不同
每個人受造都是獨一無二，就像有人跑得快、有人跳得遠、有人耐力好…等等，我們會說這是他們不同的運動天賦！事實上，人與人的差異不只表現在體能上，包括思想、情感、表達、意志也不一樣，從而使得每個人的思維、感覺、乃至行為模式，以及由此發揮出來的強弱度也都不同。
現實生活中，我們透過「體適能檢測」(In-body)或是健康檢查，用數據呈現人的體能狀況或健康狀況；透過IQ測試，測出一個人在語言、數學、空間….等向度上的能力差異。至於行為模式的差異，是否也可以透過測驗加以分辨呢？例如，有些人收到任務指派會立刻行動，做了再說、錯了再改；有些人則會先做戰略布局，想出不只一個可行方案，從中挑選成功機率最高、阻力最小的再行動；有些人則會關注跟誰在同一團隊……..，這些行為模式的差異，反映出人類不同思維、情感、行動模式的天賦才幹(Talent)，這些天賦能否預先發現、排序、甚至被鍛鍊呢?
從「天賦」到「優勢」的關鍵研究
答案是「可以！」美國內布拉斯加-林肯大學（University of Nebraska–Lincoln）教育心理學博士教授克利夫頓（Don Ｏ. Clifton）定義「天賦（Talent）」是一種反覆出現的思維、感覺或行為模式，是與生俱來的能力，且是可以經過鍛鍊而高效運用的。「優勢（Strengths）」則是「天賦」經過認識、操練等投資之後，「近乎完美的表現，在特定領域持續取得積極成果的能力」。
克利夫頓教授在1950年代和以市調和普查知名的蓋洛普公司合作一項研究計畫，研究發現，依據閱讀力差異被分成「高閱讀能力」和「低閱讀能力」的兩組學生，在提供相同閱讀訓練後，低閱讀能力組的學生從每分鐘閱讀90字進步到140字，提高60%。但是，高閱讀能力組學生竟從每分鐘閱讀350字提高到2970字，進步867%，這項研究成為「優勢心理學」的基礎，認為人們如果只是「維持優勢、費力改善缺點」，其效果遠不如「發展天賦，管理缺點。」因為，專注於弱點只能避免失敗，強化優勢則可以讓人有效能地邁向成功。華人文化向來習慣「關注缺點」，想要試圖改善弱點，例如孩子英文差就補英文，數學弱就補數學。這就像教兔子爬樹、要魚上岸行走、訓練馬拉松選手去跑短跑，結果會如何？
「優勢」測驗與應用成果
換個角度，如果聚焦「優勢」，投資發展個人主要的天賦，直到成為優勢，將能更有效地達到成功，並在發展過程中讓人充滿熱情與幸福感。至於要如何辨識自己的主要天賦？ 克利夫頓教授和蓋洛普公司花了數十年、訪問超過200萬人，運用2000道題目，把600種天賦才幹歸類成34種才幹主題，共同發展出克里夫頓優勢測驗，作為天賦測評、個人優勢發展和企業人才培育的工具。目前已經有全球160 個國家/地區、超過 3100 萬人（截至2024年2月底為止）做過蓋洛普優勢測驗，全球財星五百大企業中，超過九成的企業都導入優勢測驗成為人才發展與培育的工具。 研究發現，當員工能發揮天賦與優勢時，敬業度提高六倍，生活品質提高三倍。
如何開始?
● 好奇自己有哪些天賦嗎? 分別落在什麼領域呢? 有哪些可能的盲點? 感覺自己入錯行? 在職場上挫折連連或不快樂?
你可以自己上蓋洛普官方網站，進”商店”選購前五項主要優勢報告，或是34項完整優勢報告，自行解讀，嘗試開始更多的觀察、覺察和運用自己的主要天賦，管理弱點。
● 完成測驗，還是不知道要如何善用和鍛鍊自己的主要天賦?
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